В статье проводится анализ гендерных аспектов дискурса учебной литературы по социальной политике и социальной работе, рассматривается, представлено ли гендерное равенство на повестке дня образования по социальной политике и социальной работе. В проанализированных 42 изданиях, опубликованных за последние семь лет, отсутствует внимание к технологиям нондискриминационной или мультикультурной социальной работы, активной толерантности, позиция социальной критики не артикулирована. В ряде пособий выявлены биодетерминистские установки их авторов.
