Рассматривается пример концептуализации вопроса пола в русской педагогике XIX в. Проанализированы методологические и теоретические аспекты педагогического проекта «вполне гуманного женского образования» П. Ф. Каптерева, оценивается его актуальность с точки зрения потребностей современной российской школы.
