В статье обобщается отечественный и зарубежный опыт повышения достоверности данных об уровне образования респондентов в опросном социологическом исследовании. Анализируются различные источники искажения сведений об образовании опрашиваемыми, ошибки, допускаемые при шкалировании измеряемой переменной. Обосновываются методические приемы измерения образовательного уровня респондентов.
